Про критику школьного образования

Photo by Ben White on Unsplash

Недавно наткнулся на обсуждение лекции Петрановской о современном образовании. Эта лекция началась с критики современного школьного образования. Мол школа даёт ужасный переизбыток информации, в котором теряется самое базовое и полезное.

В качестве примера был приведён вопрос, на который не смогла ответить группа взрослых: “Откуда берутся зима и лето?” Большинство сказали, что это оттого, что орбита Земли не круглая и она то ближе, то дальше от Солнца. Тогда спросили второй вопрос, на который просто не смогли ответить: “Почему когда у нас зима, в Австралии лето?” Из этого был сделан вывод, что школа учит не тому.

Так вот, например, если меня спросить про какие-то базовые, необходимые знания, которые должны после школы быть в памяти любого взрослого, то я обязательно скажу про английский язык и синусы. А было бы хорошо добавить основы теории игр и сложности алгоритмов. Ведь знание, почему меняются времена года на практике малополезно, а вот с парадоксом Браеса сталкивается каждый автомобилист.

Но это моё мнение. А кто-то скажет, что нужно, как минимум, помнить год восстания декабристов. А медики всерьёз говорят, что школьники должны хотя бы понимать, как возникает в организме диабет. А кто-то скажет, что школьник должен хотя бы знать, чем аэробная нагрузка отличается от анаэробной, и чем ямб отличается от хорея.

Фишка в том, что сейчас сложность окружающих нас вещей по сравнению с миром тридцатилетней давности выросла на порядки. Большинство взрослых людей не смогут объяснить, как работает АБС в их автомобиле и за счёт чего она уменьшает тормозной путь. Хотя это штука, от которой зависит безопасность каждого.

Вокруг меня сейчас вещи, которые раньше казались фантастикой: нагреватели с компьютерным контролем температуры, тефлоновые сверхскользские плёнки, ультразвуковые моторы и композитные материалы. Но я вижу это, потому что я технарь. А кто-то видит, насколько тесно взаимодействуют сейчас разные культуры. Или насколько шагнула вперёд медицина. Или насколько развилось наше знание собственной психилогии.

Сейчас мир настолько усложнился, что даже совсем базовых концепций столько, что их один мозг не вместит. А доступность информации свела к нулю ценность знаний фактов. В результате современное образование должно фокусироваться скорее на развитии широты ума и способностям к самообучению. И это даже постепенно происходит.

Юмор ситуации заключается в том, что с завидной периодичностью появляется какой-то человек, который критикует систему образования на основе того, что кто-то не знает какой-то факт. Друзья, этот подход устарел. Вы требуете изменений, но основываете эти требования на старых принципах.

А что нужно делать? В первую очередь нужно прекращать критиковать. Критика – это не “первый шаг к новому”, это разрушительное действие без всякого положительного эффекта.